탄탄한 영어 실력을 바탕으로 고득점을 만듭니다
Boston University에서 학부를 마친 뒤, 저는 6년간 SAT를 비롯하여 TOEFL, SSAT, DSAT, AP Language & Literature를 지도해 왔습니다. 제가 미국에서 직접 학교를 다니며 현지 영어를 몸으로 익힌 경험은, 수업에서 단순히 패턴을 전달하는 것과 영어를 맥락 속에서 이해시키는 것의 차이를 만드는 핵심 자산이 되었습니다. 저는 시험별 전략 못지않게, 학생이 낯선 지문과 문제 앞에서 흔들리지 않는 사고 방식을 갖추는 것을 수업의 근본 목표로 삼습니다.
수업에서 가장 먼저 하는 것
같은 목표 점수를 가진 학생이라도 출발점은 전혀 다릅니다. 수업을 시작하기 전, 저는 학생과의 충분한 대화와 진단을 통해 각자의 패턴을 먼저 파악합니다. 긴 지문에서 집중력이 흐트러지는 학생, 어휘가 막혀 지문 자체를 이해하지 못하는 학생, 리스닝은 자신 있지만 리딩에서 어려움을 겪는 학생—이 세 경우는 접근법이 완전히 달라야 합니다. 저는 방법론을 먼저 정해두고 가르치는 것이 아니라, 학생의 약점 구조를 먼저 파악한 뒤 수업 방향을 설계합니다. 감으로 답을 고르는 습관에서 벗어나, 근거와 규칙을 기반으로 정답을 고르는 사고 방식을 훈련하는 것—이것이 모든 과목에서 제 수업이 지향하는 방향입니다.
SAT — 유형을 읽고, 규칙으로 답한다
DSAT Reading & Writing에서 많은 학생이 저지르는 실수는 지문을 "이해"하려다 시간을 잃는 것입니다. DSAT의 각 문제 유형은 요구하는 것이 다르고, 따라서 지문을 읽는 방식도 달라야 합니다. Words in Context는 해당 단어가 놓인 문장의 논리적 흐름을 따라가야 하고, Inference는 지문에 명시된 근거만으로 답을 선택해야 하며, Transitions는 앞뒤 문단의 논리 관계를 파악하는 것이 핵심입니다. Main Idea 유형은 지문 전체를 읽는 것이 아니라 어디서 필자의 주장이 드러나는지를 빠르게 찾는 훈련이 필요합니다. 저는 각 유형마다 "이 유형은 이렇게 접근한다"는 구조적 풀이법(Structural Approach)을 명확히 정리하고, 처음 보는 지문 앞에서도 흔들리지 않는 풀이 습관이 몸에 배도록 반복 훈련합니다.
문법 영역은 규칙을 아는 것과 문제에서 적용하는 것 사이에 큰 간격이 있습니다. 저는 DSAT에서 반복 출제되는 핵심 규칙—Subject-Verb Agreement, Punctuation(특히 콤마와 세미콜론의 구분), Pronoun Agreement, Verb Tense & Mood—을 체계적으로 정리하고, 각 규칙이 실제 문제에서 어떤 방식으로 출제되는지를 함께 분석합니다. 규칙을 배운 날 바로 실전 문제에 적용해보고, 틀린 문제는 "어떤 규칙을 몰랐는가"가 아니라 "어떤 판단 과정에서 어긋났는가"를 짚어냅니다. 어휘가 부족해 지문이 막히는 학생에게는 단순 암기 대신 문맥 속에서 뜻을 추론하는 연습을 병행하며, 출제 빈도가 높은 어휘부터 우선순위에 따라 쌓아갑니다. 이 방식으로 지도한 학생이 DSAT 1410에서 1530으로 향상된 사례가 이 접근법의 효과를 보여줍니다.
AP Language & AP Literature — "무엇을"이 아니라 "어떻게, 왜"를 분석한다
AP Lang과 AP Lit은 단순히 내용을 이해하는 것을 넘어, 텍스트를 깊이 분석하고 자신의 주장을 논리적으로 전개하는 능력을 평가합니다. 두 과목 모두 에세이 작성이 핵심이지만, 요구하는 사고의 방향이 다릅니다. AP Language는 비문학 텍스트를 중심으로 작가의 rhetorical strategies—즉 어떤 언어적·구조적 선택으로 독자를 설득하려 했는지—를 분석하는 과목입니다. AP Literature는 소설, 시, 희곡 등 문학 작품을 대상으로, literary devices와 작가의 의도를 연결해 텍스트의 의미를 해석하는 능력을 요구합니다.
AP Language 수업에서 가장 집중적으로 다루는 것은 Rhetorical Analysis Essay입니다. 학생들이 자주 빠지는 함정은 "필자가 이렇게 말했다"를 요약하는 것입니다. 채점 기준이 요구하는 것은 "필자가 왜 이 단어를, 이 구조를, 이 순서를 선택했는가"입니다. 저는 텍스트를 읽을 때 rhetorical choice를 포착하는 훈련—어조(tone)의 변화, 반복(repetition)의 의도, 대조(contrast)의 효과—을 체계적으로 쌓아갑니다. Argument Essay에서는 주장을 명확히 세우고 근거를 효과적으로 연결하는 구조를, Synthesis Essay에서는 여러 출처를 단순 나열이 아닌 하나의 논지 안에서 통합하는 방법을 반복 연습합니다.
AP Literature 수업에서는 처음 보는 텍스트를 바로 분석해야 하는 상황에 특히 집중합니다. Poetry Analysis처럼 낯선 시를 처음 읽고 literary devices—이미지(imagery), 어조(tone), 화자(speaker)의 관계, 구조적 전환—를 빠르게 파악하고 에세이로 연결하는 훈련을 반복합니다. 소설과 희곡에서는 인물, 갈등, 주제의 관계를 분석하는 체계적 읽기 방법을 함께 만들어갑니다. AP Lang에서 4점을 받은 학생과 함께 이 방식으로 만들어온 결과입니다.
학생마다 다른 출발점에서 시작하더라도, 수업이 끝날 때는 스스로 근거를 찾고 답을 선택할 수 있는 사고 방식이 남아야 한다고 믿습니다. 그 과정을 함께 만들어가겠습니다.
감사합니다.
